Me considero un cinéfilo, !me encanta el cine!, en mi hogar o en el cine, disfruto mucho de una pelicula en donde nadie me interrumpa. Detesto que viendo una pelicula, suceda cualquier acontecimiento que le impida a uno disfrutar el séptimo arte. Pero; lo que vamos a comentar no es mi gusto por las películas, sino que quiero compartir un listado, (pequeño por cierto), con las películas que he visto y que me he empapado con los diferentes temas en cuanto a valores y superación.
Si les gusta, no se les olvide comentar!
En busca de la felicidad
http://youtu.be/rxtGMH7OrLc
No se aceptan devoluciones.
http://youtu.be/2Cclk1TFWlI
La vida es bella.
http://youtu.be/m-C5zsiVewk
"They call me radio" Me llaman Radio,
http://youtu.be/ho67BKjrVIk
Patch Adams, "El medico de la risa"
http://youtu.be/lZqGA1ldvYE
Mi pie izquierdo
http://youtu.be/nZLUZ1eONhk
Lean on me, "Apoyate en mi"
http://youtu.be/fwMiCVQ80hE
"Hotel Rwanda"
http://youtu.be/qZzfxL90100
Faith like potatoes "La fe de las patatas, o La fe de las papas"
http://youtu.be/hoS7Ht_BIPg
The purple color, "El color púrpura"
http://youtu.be/htu5z6J80EU
Dead Poets Society "La sociedad de los poetas muertos"
http://youtu.be/KwOgPmJCJOg
Entre Lobos
http://youtu.be/qu3_sDxByhg
Duelo de Gigantes
http://youtu.be/_2zjlFfioNU
Gorilas en la niebla
http://youtu.be/yaIi8Lr00_A
Simon Birch
http://youtu.be/_SnCgM9Hhmo
La Fuente de las mujeres
http://youtu.be/7j7c6KKzNJY
El norte
http://youtu.be/Qe_pcfYGrLs
Con ganas de triunfar.
http://youtu.be/uENiULfE-SQ
La lista de Schindler.
http://youtu.be/wsIQIPmiAuc
El puente sobre el rio Kwai
http://youtu.be/SFMmJMNRv-Q
City of Joy
http://youtu.be/w9dshlVBrSg
Awekings, "Despertar"
http://youtu.be/JAz-prw_W2A
Sin embargo luego de ver estas películas, la que más me llama la atención es la Cadena de favores (Pat It Forward). Es una pelicula hermosa, en donde el amor al prójimo y el ayudar sin interés alguno queda descacado.
http://youtu.be/8Jx9vHXRDOc
Cabe mencionar: Buscando a Nemo, (el amor de un padre por su hijo) y Avatar, (una muestra no muy lejano de lo que pueda pasar en un futuro no muy lejano en nuestro planeta.
martes, 20 de mayo de 2014
lunes, 12 de mayo de 2014
Racismo y Discriminación
El término discriminación se refiere a establecer diferencias, el problema esta cuando el ser humano aplica estas diferencias con el hecho de hacer de menos a las personas por cualquier diferencia, sexo, cultura, religión, color de piel, etcétera. En mi trabajo, (trabajo en el sector de educación) se realizó una actividad para promover la igualdad y rechazar el racismo y la discriminación. Les comparto un par de fotografías, que puedan explicar mejor que las palabras...
lunes, 24 de febrero de 2014
Y por arte de magia: ¡Mi aumento desapareció!
Es triste lo que sucede en el país, el día viernes 21 de
febrero subo a un bus que tiene la ruta de San Miguel Dueñas hacia la ciudad
capital, obviamente con escala en la ciudad de La Antigua Guatemala. Cerca del
retrovisor del piloto, (donde regularmente
colocan información) veo la copia de un papel, en donde se resume por
circunstancias válidas e inválidas el
aumento al pasaje. Curiosamente menciona que por el alto costo en el
combustible y lubricantes, y no
escribieron también el impuesto por las extorsiones que sufren los señores
conductores y sus ayudantes, así como el riesgo que los usuarios vivimos día
con día.
Colegas, docentes, queridos
compañeros, debemos de comprender que cada vez se pide un ajuste salarial, y
tenemos más dinero, estamos
devaluando la moneda,
Cuando se aumenta el salario a
una población, (en este caso puede tomarse el gremio magisterial, o el
ministerio de salud… por citar un ejemplo) existirá, dinero que circule creando
inflación, mientras esto sucede la moneda, va a perder su poder adquisitivo.
Un aumento salarial, no es que yo
tenga más dinero, sino que con el mismo salario pueda comprar más cosas. Entiéndase
que disminuyó el precio del gas, o que la gasolina disminuye, que la libra de
carne de res es ahora más barata, etcétera.
La disminución de un precio hace que mi salario o mi renta aumente,
incluso hasta puede haber ahorro y convertirse en capital. Sin embargo en lo
que va del año, primero el incremento al salario mínimo, luego de eso el precio
del gas sube, ahora en Sacatepéquez, le aumentan al valor del pasaje, pongamos
un ejemplo le aumentan Q1.00, bueno pero
eso es diario, como es ida y vuelta, es el doble, como es por semana, son
Q20.00 como es por mes serán Q80.00 y resulta que tuve un aumento de Q100.00,
eso me lleva a que mi aumento salarial real, es de Q20.00; por otro lado, a mi;
me aumentaron o me van a aumentar el
salario, (eso me dijeron), en este momento
pienso que debe de existir la verdadera conciencia social, “le aumentan al pasaje” o le van a aumentar…y
¿qué sucede con mi compatriota, con mi
vecino, al que no le aumentan su salario
y debe de usar el mismo servicio que yo? ¿Qué van a hacer las personas que permanecen
con mismo salario y el costo económico de vivir aumenta?
Posiblemente no conozca mucho de
economía, pero si sé qué pasa con este tipo de incrementos salariales, al fin
de cuentas uno de los principios de la economía es la satisfacción de
necesidades humanas, pero que van de la mano con muchos fenómenos sociales,
culturales, el comportamiento del ser humano, etcétera. Pero de lo que estoy
seguro, que: ¡mi aumento desapareció! O desaparecerá…
martes, 21 de enero de 2014
SE FABRICAN DESERTORES
6 de Enero de dos mil catorce
Hoy por la mañana asistí a una "asamblea", durante la reunión se no hizo conciencia de lo que debe de ser nuestra vocación: "Ser profesor" quiero compartirles un texto que leía hace algunos años, sé que no es corto, pero vale la pena leerlo.
Cesar Vasquez
-Desde la selva urbana-
Se fabrican desertores
Carlos Sánchez Alfaro
En un colegio privado de la zona 16 de la ciudad de Guatemala, sucedía que la mamá de Luis Roberto, un niño de 10 años de edad, se atrevió a plantear lo siguiente a la directora del establecimiento:
- Es demasiado el dictado que le ponen a mi hijo, le duele la mano ¿no habrán otras maneras de enseñar? -
A lo cual, la mencionada directora respondió: “Mire la maestra de su hijo ya es licenciada, ella sabe lo que hace –
La mama de Luis Roberto regresó a su casa y le comunicó a su hijo que no se pudo hacer nada. Para la maestra y la directora me gustaría recordarles lo que dice el pedagogo Paulo Freire existe nadie más culto que otro, existen culturas distintas, socialmente complementarias.
Ese mismo día, en una escuela de la zona 3 también en la ciudad de Guatemala, una maestra les decía a sus alumnos, que copiaran en el cuaderno 3 veces lo que estaba escrito en el libro de Ciencias Naturales, para ser más exacto, de la pagina 44 a la 56, Hermelinda de 9 años de edad le dijo a la maestra
- Seño: ¿Para qué? me sirve escribir tres veces lo mismo - el resultado fue, que le tocó hacer la misma tarea pero 5 veces.
Jean Piaget nos dice al respecto: El castigo lo que hace es aburrir al niño la consecuencia es que después olvida lo que le explica
Tanto Luis Roberto como Hermelinda aprendieron ese día que:
“la maestra siempre tiene la razón, personalmente me gustaría que más bien se preguntaran ¿la maestra siempre tiene la razón?
Estas son las frases que he escuchado en muchos niños, niñas y jóvenes frustrados con el modelo de educación que reciben:
¿Cuánto falta para las vacaciones?
¿Y si solo llego a tercero básico? es que no sirvo para la matemática es muy aburrido.
¿Cuánto falta para el recreo?
Mejor quiero aprender un oficio.
Frases como las anteriores, dan la pauta para pensar que las fábricas de desertores hacen su trabajo eficientemente. Pero para transformar las fabricas de desertores hay que empezar por propiciar un aprendizaje espontáneo, tomar muy en cuenta aspectos de interés común de los estudiantes y constantemente estar recordando que todos y todas no lo sabemos todo y no lo ignoramos todo.
¿Qué es lo que realmente importa aprender?
¿Es realmente una aventura de aprendizaje lo que se está propiciando? A lo cual refiere Piaget cada vez que le enseñamos algo a un niño, le impedimos que lo descubra por sí mismo si tan solo lográramos entender que lo último que se debería usar es el pizarrón, pues el primer paso es la experiencia misma de los estudiantes en un ambiente de confianza y de amplio estimulo de la curiosidad.
Recientemente en una entrevista, la Ministra de Educación Cynthia del Águila decía - aunque se cuenta con el Currículo Nacional Base, el mismo no ha aterrizado en el aula - es decir sigue siendo un documento académico, de consulta para seguir cumpliendo con requerimientos administrativos. No se ha simplificado, de tal manera que se convierta en un instrumento, con el que el educador se sienta identificándose y además le permita desafiar su creatividad y vocación docente en su día a día
El proceso de enseñanza aprendizaje en el aula, sigue teniendo el mismo rasgo de muchas décadas, conductista se ha privilegiado el aprender de memoria datos, transcribir documentos, recurrir a los premios de los puntos, igual que algunas tarjetas de crédito, aun se emplean castigos quizás no físicos en general pero si psicológicos.
No se ha propiciado en la formación de educadores y educadoras una verdadera toma de conciencia del desarrollo histórico social de Guatemala, para poder hacerse las siguientes preguntas ¿a favor de quien educo? ¿A quién beneficia el conformismo aprendiendo de memoria? A lo cual el doctor Carlos González Orellana nos dice en el ensayo Hacia un modelo alternativo de educación para la vida nacional los siguientes elementos a tomar en cuenta: a) el proceso democratizador y los acuerdos de paz firme y duradera b) la reforma educativa c) presencia activa de los sectores mayas y populares d) necesidad de fortalecer la identidad cultural.
130,000 educadores y educadoras pueden derribar las fabricas de desertores poniendo atención desde el corazón y la conciencia social, al grito de libertad y emoción de los estudiantes, hay que poner mas atención cada vez que suena el timbre del recreo; pues este espacio, se convierte en un poco de respiro, pues es jugar, es conversar, es descubrir, es correr, es sudar, es reír, es decir; es equivocarse sin temor a castigos, en síntesis eso de lo que hace tanta falta, pero apenas dura 30 minutos, después vuelve a sonar el timbre, para regresar a la jaula, perdón al aula.
Solo me resta dejar unas cuantas preguntas maliciosas
¿Quiénes tiemblan si un día las fabricas de desertores dejan de serlo?
¿Qué de la vida falta dentro del aula?
¿Cuánto afecto enseñamos con el ejemplo?
¿Hasta cuándo vamos a descubrir con los niños, niñas y jóvenes que equivocarse es parte del aprendizaje y que nadie les tiene que humillar o castigar por ello?
¿Cuándo voy a empezar a conspirar para que las fábricas de desertores dejen de serlo?
No olvidemos lo que nos dice el uruguayo Eduardo Galeano
“El que de veras sabe, enseña aprendiendo”
Cesar Vasquez
-Desde la selva urbana-
Se fabrican desertores
Carlos Sánchez Alfaro
En un colegio privado de la zona 16 de la ciudad de Guatemala, sucedía que la mamá de Luis Roberto, un niño de 10 años de edad, se atrevió a plantear lo siguiente a la directora del establecimiento:
- Es demasiado el dictado que le ponen a mi hijo, le duele la mano ¿no habrán otras maneras de enseñar? -
A lo cual, la mencionada directora respondió: “Mire la maestra de su hijo ya es licenciada, ella sabe lo que hace –
La mama de Luis Roberto regresó a su casa y le comunicó a su hijo que no se pudo hacer nada. Para la maestra y la directora me gustaría recordarles lo que dice el pedagogo Paulo Freire existe nadie más culto que otro, existen culturas distintas, socialmente complementarias.
Ese mismo día, en una escuela de la zona 3 también en la ciudad de Guatemala, una maestra les decía a sus alumnos, que copiaran en el cuaderno 3 veces lo que estaba escrito en el libro de Ciencias Naturales, para ser más exacto, de la pagina 44 a la 56, Hermelinda de 9 años de edad le dijo a la maestra
- Seño: ¿Para qué? me sirve escribir tres veces lo mismo - el resultado fue, que le tocó hacer la misma tarea pero 5 veces.
Jean Piaget nos dice al respecto: El castigo lo que hace es aburrir al niño la consecuencia es que después olvida lo que le explica
Tanto Luis Roberto como Hermelinda aprendieron ese día que:
“la maestra siempre tiene la razón, personalmente me gustaría que más bien se preguntaran ¿la maestra siempre tiene la razón?
Estas son las frases que he escuchado en muchos niños, niñas y jóvenes frustrados con el modelo de educación que reciben:
¿Cuánto falta para las vacaciones?
¿Y si solo llego a tercero básico? es que no sirvo para la matemática es muy aburrido.
¿Cuánto falta para el recreo?
Mejor quiero aprender un oficio.
Frases como las anteriores, dan la pauta para pensar que las fábricas de desertores hacen su trabajo eficientemente. Pero para transformar las fabricas de desertores hay que empezar por propiciar un aprendizaje espontáneo, tomar muy en cuenta aspectos de interés común de los estudiantes y constantemente estar recordando que todos y todas no lo sabemos todo y no lo ignoramos todo.
¿Qué es lo que realmente importa aprender?
¿Es realmente una aventura de aprendizaje lo que se está propiciando? A lo cual refiere Piaget cada vez que le enseñamos algo a un niño, le impedimos que lo descubra por sí mismo si tan solo lográramos entender que lo último que se debería usar es el pizarrón, pues el primer paso es la experiencia misma de los estudiantes en un ambiente de confianza y de amplio estimulo de la curiosidad.
Recientemente en una entrevista, la Ministra de Educación Cynthia del Águila decía - aunque se cuenta con el Currículo Nacional Base, el mismo no ha aterrizado en el aula - es decir sigue siendo un documento académico, de consulta para seguir cumpliendo con requerimientos administrativos. No se ha simplificado, de tal manera que se convierta en un instrumento, con el que el educador se sienta identificándose y además le permita desafiar su creatividad y vocación docente en su día a día
El proceso de enseñanza aprendizaje en el aula, sigue teniendo el mismo rasgo de muchas décadas, conductista se ha privilegiado el aprender de memoria datos, transcribir documentos, recurrir a los premios de los puntos, igual que algunas tarjetas de crédito, aun se emplean castigos quizás no físicos en general pero si psicológicos.
No se ha propiciado en la formación de educadores y educadoras una verdadera toma de conciencia del desarrollo histórico social de Guatemala, para poder hacerse las siguientes preguntas ¿a favor de quien educo? ¿A quién beneficia el conformismo aprendiendo de memoria? A lo cual el doctor Carlos González Orellana nos dice en el ensayo Hacia un modelo alternativo de educación para la vida nacional los siguientes elementos a tomar en cuenta: a) el proceso democratizador y los acuerdos de paz firme y duradera b) la reforma educativa c) presencia activa de los sectores mayas y populares d) necesidad de fortalecer la identidad cultural.
130,000 educadores y educadoras pueden derribar las fabricas de desertores poniendo atención desde el corazón y la conciencia social, al grito de libertad y emoción de los estudiantes, hay que poner mas atención cada vez que suena el timbre del recreo; pues este espacio, se convierte en un poco de respiro, pues es jugar, es conversar, es descubrir, es correr, es sudar, es reír, es decir; es equivocarse sin temor a castigos, en síntesis eso de lo que hace tanta falta, pero apenas dura 30 minutos, después vuelve a sonar el timbre, para regresar a la jaula, perdón al aula.
Solo me resta dejar unas cuantas preguntas maliciosas
¿Quiénes tiemblan si un día las fabricas de desertores dejan de serlo?
¿Qué de la vida falta dentro del aula?
¿Cuánto afecto enseñamos con el ejemplo?
¿Hasta cuándo vamos a descubrir con los niños, niñas y jóvenes que equivocarse es parte del aprendizaje y que nadie les tiene que humillar o castigar por ello?
¿Cuándo voy a empezar a conspirar para que las fábricas de desertores dejen de serlo?
No olvidemos lo que nos dice el uruguayo Eduardo Galeano
“El que de veras sabe, enseña aprendiendo”
martes, 25 de junio de 2013
¿Por qué celebramos el día del Maestro en Guatemala?
Hablar del día del maestro es equivalente a hablar
de la profesora María Chinchilla Recinos, el filme cinematográfico "María Chinchilla" -El diario de
una mártir- se estrenó en Guatemala,
no he tenido la oportunidad de ver dicho filme, pero espero resuelva mi paradigma en
cuanto a la vida de esta fémina. Y digo paradigma porque muchas personas, dentro
de ellos muchos colegas maestros, sabemos que por ella es que el 25 de junio
nosotros celebramos el día del maestro. Navegando por la red encontré el
valioso aporte de ILEANA PATRICIA VALDEZ OCHOA, quien titula su trabajo de tesis ASOCIACIONES
FEMENINAS DURANTE EL GOBIERNO DE JORGE UBICO CASTAÑEDA (1,931 –1,944): CASO DE MARIA CHINCHILLA, gracias a ese documento me doy cuenta del
enorme aporte que como ser humano, como: "guatemalteca consciente"
hizo la profesora.
María Chinchilla Recinos vivió el castigo de la mujer por la misma felonía de
ser mujer, dicho sea de paso la mujer en este gobierno tan controversial (el de Jorge Ubico) estaba circunscrita a las
labores de su género: lavar, planchar, hacer la comida, atender al marido;
cuidar a los hijos, etcétera. En la tesis de Valdez Ochoa, (coloco el link para que puedan consultar la tesis) se puede apreciar la lucha
magisterial, que en 1,944 llegó cambiar el destino del país, la lucha magisterial por dignificar al docente,
abogar por la fundación de la facultad de humanidades de la Universidad de San
Carlos de Guatemala, el Sindicato de Trabajadores de Guatemala, STEG, y puedo llenar la página de los logros obtenidos por
dicho movimiento. Pero la muerte de Chinchilla, lo que originó, el hecho de
haberse martirizado gracias a este sistema feudal o gobierno de Ubico, y de
realizar manifestaciones pacificas, y luchar verdaderamente con, y por el pueblo de Guatemala, luchar con inteligencia y valentía, incluso más, que
los propios varones de la época.
El 5 de octubre se celebra a nivel mundial el día
del maestro, en toda Latinoamérica las conmemoraciones cambian de fecha, tal y como podemos observar en el
siguiente enlace de Wikipedia:
- Argentina: 11 de septiembre (fallecimiento de Domingo Faustino Sarmiento).
- Bolivia: 6 de junio (fundación de la primera Escuela de
Maestros en Sucre y
nacimiento de Modesto Omiste Tinajeros).
- Brasil (Día do Professor): 15 de octubre (el
emperador Pedro I firmó la ley que crea escuelas de primeras letras en
todas las ciudades, villas y lugares populares).
- Canadá: 5 de octubre (Día Mundial del Maestro).
- Chile (como Día del Profesor): 16 de octubre (fundación del Colegio
de Profesores).1
- Colombia: 15 de mayo (el papa Pío XII proclamó a san Juan Bautista de La Salle como «patrono
celestial de todos los educadores»).
- Costa Rica: 22 de noviembre (onomástico de Mauro Fernández Acuña).
- Cuba: 22 de diciembre (Cuba se declara «territorio libre de
analfabetismo»).
- Ecuador: 13 de abril (nacimiento de Juan Montalvo Fiallos y Federico González Suárez; y, a la vez, el de fallecimiento de Luis Felipe Borja Pérez (padre)).
- El Salvador: 22 de junio.
- EE. UU.:
primer martes de mayo.
- Guatemala: 25 de junio (de 1944, la
maestra María Chinchilla muere por las acciones violentas del gobierno dictatorial
de Jorge Ubico para reprimir una manifestación de protesta).
- Honduras: 17 de septiembre (homenaje a José Trinidad Reyes).
- México: 15 de mayo (conmemoración de la Toma de Querétaro).
- Nicaragua: 29 de junio (en honor a la gesta heroica del Maestro Enmanuel Mongalo y Rubio durante la Batalla de Rivas en la Guerra Nacional de Nicaragua).
- Panamá: 1 de diciembre (nacimiento de Manuel José Hurtado).
- Paraguay: 30 de abril (durante el Congreso de Educadores (1915) se
resolvió establecer como el Día del Maestro en vísperas del día del
trabajador de la cultura) y nacimiento de San Juan Bautista de La salle
patrono de los educadores.
- Perú: 6 de julio (fundación de la primera Escuela Normal de
[Varones], en 1821 por el Protector, General José de San Martín).2
- Puerto Rico: primer viernes de mayo.
- República Dominicana: 30 de junio (Nacimiento de Juan Bosch).
- Uruguay: 22 de septiembre.
- Venezuela: 15 de enero (fundación de la Sociedad de Maestros de
Instrucción Primaria en 1932).
Como maestro, quería romper el paradigma de
"celebrar" un 25 de Junio, sin saber, ¿por qué? lo hago. Muchos de
los compañeros maestros que nacimos luego de la década de los ochenta, no
tenemos la menor idea de dicha celebración repetimos sin sentido, que el 25 de
Junio, murió: María Chinchilla, pero de igual manera no tenemos la menor idea ¿qué? es lo que ella representa.
Hoy, como muchos colegas, me siento dichoso, porque
han pasado 69 años de la muerte de la Profesora María Chinchilla Recinos, hace algunos años se celebró el centenario del
nacimiento de la profesora, hace 69 años que seguimos con la lucha, hace 69
años que muchos maestros se manifiestan pacíficamente ante las autoridades por conseguir objetivos que
benefician a la niñez, hace 69 años que cada maestro lucha por llegar con
penurias al lugar de trabajo, hace 69 años que han pasado guías curriculares
funcionales y no funcionales, hace 69 años que el maestro sigue trabajando con
conciencia, con amor, con fe, con esperanza de que las cosas van a mejorar,
hace 69 años que estamos cansados que gobiernos van y vienen y que ofrecen
medrar la situación, pero que con esos mismos 69 años que han pasado nos da lo
mismo y que igual seguimos trabajando, y lo seguiremos haciendo.
Como egresado del glorioso y centenario INVAL,
recién pelado o rapado, por el bautizo que aún se hace, recuerdo que nos decían:
"Bienvenidos a esta noble carrera, bienvenidos; porque se metieron a
un apostolado, y en esta profesión
el que se quiera enriquecer, mejor que se vaya buscando otra profesión, porque
en esta carrera, tienen que tener don y vocación, no se gana, económicamente, y ustedes no viven de satisfacciones" Imagino que hasta el
día de hoy rezan de la misma manera, y es cierto, hasta el día de hoy me siento
millonario de satisfacciones,
con la vocación de realizar algo tan digno y meritorio.
Cesar Vasquez, Junio 25 de 2013.
Fuentes de consulta:
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
¡MAESTROS GÜEVONES!
Para todos los maestros Güevones Vamos a poner en claro lo que lo maestros hacen… En algunos lugares de Guatemala, atienden un número ...
-
Este Proyecto de Mejoramiento Educativo se basa en la necesidad de fortalecer el pensamiento lógico matemático en los estudiantes tom... -
Para todos los maestros Güevones Vamos a poner en claro lo que lo maestros hacen… En algunos lugares de Guatemala, atienden un número ... -
Previo a la cuaresma de 1,995 un grupo de jóvenes, que en ese tiempo integraban un grupo religioso el cual se llamaba MJM (Movimiento Juven...